又迎來(lái)了難得的同學(xué)聚會(huì)。除了興致勃勃地談?wù)摴ぷ?、學(xué)習(xí)和生活外，大家聊得最多的就是自己的孩子。幾年不見(jiàn)，同學(xué)們的孩子都長(zhǎng)大了，煩惱也隨之而來(lái)。大家一致認(rèn)為：現(xiàn)在的孩子太幸福了，不愁吃不愁穿又能接受良好的教育，但同時(shí)他們又太脆弱了，尤其是在面臨挫折時(shí)，輕者沮喪哭泣，重者情緒失控。平時(shí)學(xué)習(xí)緊張，一切都由著孩子的意愿，輕易不去“招惹”他們。現(xiàn)在正值暑假，但又不知如何與孩子溝通，大家讓從事心理工作的我講講相關(guān)的問(wèn)題。我向大家講了以下幾點(diǎn)：

　　1.家長(zhǎng)一定要理解孩子。雖然現(xiàn)在的孩子有優(yōu)越的生活條件和生長(zhǎng)環(huán)境，但他們承受的壓力也是巨大的。目前，學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，父母的期望值過(guò)高，使得學(xué)生精神壓力越來(lái)越大。每一次考試，學(xué)生都十分緊張，總擔(dān)心考試會(huì)失敗，受到老師、父母的責(zé)備和同學(xué)的冷眼，以致產(chǎn)生焦慮煩躁情緒。而在與家長(zhǎng)、老師和同學(xué)的交往過(guò)程中，這種不良情緒就會(huì)宣泄出來(lái)。所以，不要一味埋怨孩子發(fā)脾氣，應(yīng)該盡可能給孩子減壓，引導(dǎo)孩子合理發(fā)泄不良情緒。

　　2.家長(zhǎng)、孩子要同時(shí)減壓。孩子的壓力除了來(lái)自于學(xué)校外，有相當(dāng)一部分來(lái)自于家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們常喜歡把自己的孩子與**孩子相比較。自家的孩子好，自然會(huì)沾沾自喜。自家的孩子不如**好，一頓罵是免不了的，更慘的是今后會(huì)對(duì)孩子更加苛刻，使孩子緊張、反感。

　　家長(zhǎng)對(duì)孩子有較高的期望值無(wú)可厚非，雖然父母主觀上不想給他們?cè)黾迂?fù)擔(dān)，平時(shí)也不斷地向孩子強(qiáng)調(diào)：“沒(méi)關(guān)系，別緊張，你只要認(rèn)真學(xué)習(xí)就行了?！钡^(guò)高的期望，過(guò)分的關(guān)愛(ài)，無(wú)形中給他們?cè)黾恿诵睦碡?fù)擔(dān)，使他們覺(jué)得如果學(xué)習(xí)不好就對(duì)不起父母，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　3.應(yīng)用有效的減壓方法。多和孩子溝通，但不要反復(fù)講述功課。應(yīng)該和孩子談?wù)剬W(xué)校的奇聞?shì)W事，電影、電視的動(dòng)人情節(jié)，時(shí)尚音樂(lè)的感人之處，盡量使孩子在學(xué)習(xí)之余處于閑暇的狀態(tài)，使他們的身心盡可能地放松。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生合理發(fā)泄不良情緒。由于學(xué)生發(fā)育尚未成熟，情緒不太穩(wěn)定，所以他們遇到挫折時(shí)，經(jīng)常會(huì)以發(fā)脾氣、大聲喧嘩來(lái)發(fā)泄。家長(zhǎng)應(yīng)理解這一特點(diǎn)，為他們鋪設(shè)合理發(fā)泄的渠道。一是讓他們盡情傾訴，講出自己的不滿和不理解之處。二是引導(dǎo)其情緒轉(zhuǎn)移，用積極情緒代替消極情緒。三是音樂(lè)撫慰，優(yōu)美、輕柔、舒緩的音樂(lè)往往能使煩躁、焦慮的情緒調(diào)整過(guò)來(lái)。四是全家人到大自然中，讓孩子們放聲歌唱、振臂高呼，從而發(fā)泄不良情緒。

　　聽(tīng)了我的講述，同學(xué)們都表示回家好好和孩子溝通，給自己和孩子的心理放個(gè)假。