考試是每個(gè)學(xué)生都**要經(jīng)歷的一種考驗(yàn)，而考試焦慮癥完全可以算作是一類考試的衍生物。而且，最近的幾年，考試焦慮癥的患病率正以可怕的速度不斷攀升著，并成為現(xiàn)代學(xué)生的主要患病類型。

　　學(xué)生焦慮癥病因有什么

　　1、內(nèi)部因素。比方說(shuō)，自信心不足。自信是幫助一個(gè)人成功的強(qiáng)大動(dòng)力。

　　每個(gè)學(xué)生都想在考試中取得好成績(jī)，但有些人的期望值過(guò)高，憑卵自身的能力非常不容易達(dá)到。成就目標(biāo)理論告訴我們有能力差異感的個(gè)體把追求高能力表現(xiàn)為自己行為的目標(biāo)，完成任務(wù)只是作為表現(xiàn)能力的一種手段。

　　就是考試失敗的經(jīng)歷。著名的心理學(xué)家Aida曾指出，多次的考試失敗的經(jīng)歷是導(dǎo)致學(xué)生考試焦慮的原因之一。反復(fù)的考試的失敗能加深學(xué)生對(duì)考試這一活動(dòng)的負(fù)面印象，甚至對(duì)某些學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅僅一次考試的不成功就能在他們的腦子里烙上烙印，以至在以后的考試中不斷地重復(fù)失敗的場(chǎng)景。消極的記憶可以影響學(xué)生的思想系統(tǒng)并促使他們做出相應(yīng)的消極行為。

　　2、外部因素。引起考試焦慮的外部因素也是不容忽視的，主要是來(lái)自家長(zhǎng)、學(xué)校的壓力，以及學(xué)生自身的身體素質(zhì)等等。例如，來(lái)自家長(zhǎng)和老師的壓力。其實(shí)，考試的外部壓力對(duì)孩子們的影響很大。另外，老師們由于升學(xué)率的壓力也采取各種方法刺激學(xué)生對(duì)考試的重視，往往會(huì)在無(wú)形之中傷了學(xué)生的自尊，也為學(xué)生患考試焦慮癥增加了籌碼。

　　此外，嚴(yán)肅的考試氛圍也會(huì)影響學(xué)生的考試情緒。有些學(xué)生本來(lái)考前狀態(tài)還不錯(cuò)，可一旦走進(jìn)鴉雀無(wú)聲的考場(chǎng)，看到嚴(yán)肅的監(jiān)考老師，心臟就砰砰直跳。另外，在考試進(jìn)行的過(guò)程中，有些學(xué)生還對(duì)考場(chǎng)中的環(huán)境較為敏感，其他考生翻動(dòng)試卷的聲音，答題時(shí)奮筆疾書的聲音，甚至出現(xiàn)提前交卷情況的時(shí)候，這些學(xué)生就會(huì)處于一種高度緊張焦慮的情緒中，大腦出現(xiàn)暫時(shí)性短路，甚至手打顫而不能繼續(xù)答題。