我們在門診經(jīng)常會遇到一些家長有這樣的困惑：為什么付出同樣的時間和精力，孩子的學習成績還這么差強人意?而有些家長基本上不用怎么監(jiān)督和輔導孩子，他們的成績卻會出類拔萃?到底是哪些因素在起作用?

　　事實上排除掉教育環(huán)境的影響，針對孩子的個體發(fā)育而言，有三個重要的因素會影響到他們的學習成績，分別是注意力、學習能力和學習智商。

　　其中最核心的因素是注意力，是指在學習過程需要的良好自我控制能力和持久的專注力。有很多智力超常，但在學習成績方面一塌糊涂的孩子往往和注意力的缺失有很大關(guān)系。這些孩子在學習過程中經(jīng)常會出現(xiàn)分心、走神、小動作多、容易沖動等問題，而良好的注意力是需要訓練才能得來的，一般孩子從三歲左右就需要家長有意識地進行培養(yǎng)訓練。

　　第二個重要的因素是學習能力，是指聽、說、讀、寫和計算的能力，這些能力影響的是學習效率和質(zhì)量。很多“小馬虎”、“小磨蹭”往往和這些能力的落后有很大的關(guān)系，事實上每個即將進入小學的孩子都應該進行這方面的測試，以便及早發(fā)現(xiàn)并進行專業(yè)的干預訓練，這樣孩子會更加熱愛學習。

　　最后一個重要的因素是學習智商，它和腦功能的發(fā)育有直接的關(guān)系，也和學習的聯(lián)系極為緊密，一旦智商落后會直接影響孩子的學習成績，但如果孩子同時具備良好的學習能力和注意力就會對智商的落后有很大的**作用。

　　我院兒童保健科心理行為門診針對上面的影響因素開展兒童學習困難、注意力不集中、多動注意力缺陷(ADHD)、抽動癥及兒少焦慮等各項工作。為了更好地服務(wù)于廣大兒童、青少年，我們引進先進的多參數(shù)生物反饋診療系統(tǒng)，解決了以往藥物治療存在副作用大、很多患者不能接受、藥物有效時間短、需長期服藥、停藥后癥狀反復等諸多弊端。生物反饋治療是利用生物反饋技術(shù)控制某一種生理活動的過程，是一個學習的過程，堅持練習，探索學習成功的經(jīng)驗、失敗的原因，通過有意識的改變心理狀態(tài)，通過醫(yī)生的鼓勵、強化，使生理變化朝著一定的目標方向改進，在治療過程中無創(chuàng)傷和痛苦，還能夠改善患者的行為問題，提高社會適應能力。文獻報導有效率達85%以上，是當前治療多動癥/注意力缺陷(ADHD)、學習困難、抽動癥、兒少焦慮的較好手段。