近年來，關于關注自閉癥兒童的呼聲越來越大，那么什么是自閉癥呢?專家指出，關于自閉癥，很多人都不太了解，有人認為他們往往都存在智力障礙，有人說他們都是天才，實際上自閉癥是一種大腦在發(fā)育過程中受到某種干擾后所產生的障礙，自閉癥患兒多表現(xiàn)在語言交流方面，社交方面，和興趣與行為的刻板性三方面的障礙。

　?、闭_了解自閉癥

　　如果想更好的和自閉癥兒童生活在一起就要先對自閉癥有正確的認識。包括他們的缺陷、強項、還有需要。有了了解很多“為什么”就會被解答。有了正確的認識也可以幫助我們正視與接受自閉癥。孩子“自閉癥”的診斷并不意味著“世界末日”的來臨，而是一個新的開始。通過我們的努力孩子同樣會進步，會擁有有意義的生活。

　?、渤贪逍袨橐酝獾男袨閱栴}不是因為孩子有自閉癥才有的

　　自閉癥兒童在某些方面有缺陷。但是他們首先都是孩子。他們也同樣有自己的生理需要，對物質的需要和被別人關注的需要。在需要不被滿足的時候會哭鬧、在要求過高而無法完成的時候會情緒爆發(fā)。正常孩子不也會有這些問題行為么?有些人會說“由于自閉癥，孩子才有問題行為”。不是，自閉癥不意味著問題行為的產生。問題行為在自閉癥孩子中容易發(fā)生，因為他們有溝通方面的缺陷。因此問題行為往往就成為了他們溝通的方式。

　　⒊了解孩子的需要和特點

　　很多自閉癥兒童都有不錯的視覺理解能力。因此，在盡可能的情況下給他們視覺的提示。比如把一天會發(fā)生的事情用文字或圖片來表示，讓孩子知道接下來會發(fā)生什么。同時，給予孩子一個可以與大人溝通的方式。圖片也好，手語也好。自閉癥兒童有刻板行為，比如嘴里不同重復聽到的幾個詞或一句話，拿著一個物體轉來轉去。我認為行為都是有它的功能的，孩子這樣做是因為他/她需要這樣做。因此根據(jù)孩子能力我們可以教孩子在公共場合不要去做刻板行為，但是在家里我們在分析行為功能的同時可以允許孩子片刻的“刻板行為”。

　　作為患兒的父母，要學會接受事實，克服心理不平衡狀況，妥善處理孩子的教育訓練與自己的生活工作之間的關系?；瘣坌?、耐心、恒心為動力，積極投入到孩子的教育、訓練和治療活動中，這樣才能更好的改善孩子的自閉癥情況。