據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前的中專、技校生較多，他們的心理現(xiàn)狀令人擔憂。中專生在現(xiàn)今的社會中是一個較特殊的群體，有其自身的特點：她既不同于中學生那樣令人充滿希望，又不同于大學生那樣令人關注，更不同七八十年代的中專生那樣令人羨慕，他們受到家庭、學校、社會等各方面因素的影響，心理狀態(tài)極不穩(wěn)定，加之學業(yè)、就業(yè)壓力、以及社會環(huán)境的不適應等，許多中專生出現(xiàn)了心理健康問題，影響他們的身心健康與發(fā)展。因此，我們有必要了解中專生的心理特點，積極在中專學校開展心理健康教育，對出現(xiàn)心理問題的學生及時給予咨詢指導，使之具有更好的心理素質(zhì)和社會競爭力。
學生年齡階段的不同，存在的心理問題也有一定的差異，根據(jù)進一步調(diào)查分析表明目前的中專生普遍存在以下的心理問題：
一、學習類問題:學習動力不足、對前途缺乏憧憬、學習壓力過大、厭學、考試緊張、焦慮等。
二、情緒情感類問題：自卑、逆反、嫉妒、焦慮、抑郁、沖動、自私自利、易急躁、易發(fā)脾氣等。
三、青春期的心理問題：青春期閉鎖心理、情緒情感激蕩、表露而又內(nèi)隱、早戀、網(wǎng)戀、性好奇等。
四、人際關系問題：不懂得處理與老師、同學、父母的關系。
五、環(huán)境問題：學校、社會環(huán)境適應不良。
六、就業(yè)壓力問題：就業(yè)壓力大、對前途無望感，認為找工難，高不成低不就。
七、心理承受能力差，意志力薄弱。
八、虛榮心強，攀比風氣濃。
九、行為問題：打架、吸煙、酗酒等。
中專學校的學生正處于一個生理、心理都發(fā)生巨大轉變的關鍵時期，成人意識及成人感迅速增強，表現(xiàn)為渴望獨立，渴望擺脫對成人依附的一種特殊心理狀態(tài)，他們面對學習、升學、就業(yè)以及人際交往等諸多外界壓力和內(nèi)部矛盾時容易出現(xiàn)許多心理困惑或心理問題。有些問題若不能及時解決或處理，將對學生的健康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴重的將使學生出現(xiàn)行為障礙或人格缺損。國家教育部曾就心理健康教育指出：心理健康教育是促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。因此，對中專學生加強心理健康教育刻不容緩，且應得到各方面的重視，職校領導應把心理健康教育作為中等職校學生素質(zhì)教育的重要組成部分，加大對心理健康教育工作的硬件和軟件的投入。以往一般由老師對學生進行心理教育，但由于老師自身也沒有受過正規(guī)、系統(tǒng)的心理學知識、技能的訓練，再加上工作經(jīng)驗的缺乏，因此在開展工作的過程中，顯得力不從心。特別是針對一些復雜的案例，往往無從下手。也許有些人認為可以到社會和醫(yī)院里進行咨詢，但在專業(yè)機構咨詢一次少則100元到200元不等的價格，中專學生大多數(shù)來自農(nóng)村，他們有這個經(jīng)濟能力嗎？況且進行心理咨詢有些并不是一次能解決的，也許需要很多次，甚至是長期咨詢。所以應在學校設立心理咨詢室，配備專業(yè)的心理咨詢師(取得**心理咨詢師證書的)，開設心理輔導課、開通心理熱線、對學生進行專題輔導、對家長進行心理知識宣傳等的途徑解決學生的心理問題。使中專學生的心理健康教育達到三個主要目標，即一是提高全體學生的心理素質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展；二是根據(jù)職業(yè)學校的特點，通過心理健康教育，提高學生應對挫折、匹配職業(yè)、適應社會的能力；三是為解決學生在成長、學習和生活中遇到的心理困惑和心理行為問題，提供必要的援助，提高學生的心理健康水平。