總是抱著大枕頭的琳琳

　　不管去哪里，琳琳總是抱著一個大枕頭。這個枕頭幾乎與她同高，上齊額頭，下頂腳背。要是沒抱好，不是礙著視線，就是不小心把自己絆倒?？牧祟^，摔了跤，也是常有的事。為了讓她放下這個大枕頭，媽媽軟硬兼施，想盡了辦法，不過終究拗不過小家伙。

　　"安慰物"的意義

　　其實，這個大枕頭對琳琳來說有著非凡的意義。我們稱之為“安慰物”。很多兩三歲的孩子都會有個特別喜愛的物件，通常是毛絨或布藝玩具、小毛毯、小手絹、小背包等。有的孩子甚至?xí)@個安慰物煞有介事地聊天，仿佛那是他的一個親密伙伴。孩子的安慰物一般都有個共同的特點：柔軟、溫暖。這種柔軟、溫暖的物品能帶給孩子安全感，給他心理上的支持與安慰。因此，安慰物是幫助孩子走向獨立的過渡物，它甚至可以部分地替特需媽的“功能”。當(dāng)媽媽不在身邊的時候，若有個安慰物在手，孩子的內(nèi)心會安定許多。尤其進入陌生環(huán)境，與陌生人相處時，這個安慰物對孩子來說更是至關(guān)重要。

　　隨著孩子年齡的增長，他內(nèi)在的安全感建立得越來越好，內(nèi)心越來越強大，他們會逐漸擺脫對安慰物的依賴，勇敢地走向外面的世界。孩子依賴安慰物只是個階段性的問題，一般不用管，耐心地等待他自行解決就好了。

　　大多數(shù)孩子對安慰物的依賴程度不會太高，玩得高興了，或者有他最親近的人陪在身邊時，他們常常會忘了他的安慰物。也有個別的孩子對安慰物的依賴程度比較高，延續(xù)的時間比較長，甚至到五六歲都舍不得放棄。這與家庭人文環(huán)境好壞，以及家庭成員對待孩子安慰物的態(tài)度有關(guān)。通常，成長在家庭關(guān)系良好、夫妻恩愛，爸爸媽媽給予孩子足夠關(guān)注與愛的家庭，孩子對安慰物的依賴程度更低，有的孩子甚至根本不需要安慰物。相反，處在家庭關(guān)系混亂、沖突頻繁，孩子被關(guān)注度比較低的家庭，因為無法從爸爸媽媽身上獲得足夠的正面能量，孩子安全感建立不好，他對安慰物的依賴程度會更高。如果我們無法接受孩子的安慰物，總想急速地逼迫孩子擺脫安慰物，也會導(dǎo)致孩子內(nèi)心更加恐慌，強化孩子對安慰物的依賴程度。

　　當(dāng)然，即便家庭關(guān)系很好，孩子也可能自發(fā)地尋找一個安慰物，在離開爸爸媽媽的時候，通過這個安慰物替代爸爸媽媽，給他心理支持。這是他走向獨立的一種嘗試。既然孩子有這樣的特點，我們可以當(dāng)孩子進入某些特定環(huán)境時，主動為他尋覓一個安慰物。比如，在孩子即將上幼兒園的時候，如果幼兒園允許，可以考慮給孩子帶一個安慰物，卵助這個安慰物幫助他更快地適應(yīng)幼兒園生活。當(dāng)然，每個幼兒園的要求不一樣，有些幼兒園不允許孩子帶這些東西，我們可以用別的東西替代。比如給他畫一幅畫，寫一句話，揣進他的小兜里，也能起到同樣的作用。

　　有個小女孩剛來林怡育兒會所的時候，分離焦慮嚴(yán)重。雖然我建議家長給她帶安慰物，但他們沒有重視，也就不曾付諸實施。我靈機一動，將她的毛線帽遞給她：“想媽媽的時候，就抱抱你的小帽子吧!”她立刻接過小帽子，抱在懷里。我問她：“有小帽子代替媽媽陪你，現(xiàn)在好點兒了嗎?”小女孩點點頭。從那以后，她每天都會抱著她的小帽子。玩得開心的時候，她會隨手把帽子扔在哪個角落。情緒一來，她就會到處尋找她的小帽子。隨著她逐漸適應(yīng)會所的生活，她對帽子的依賴程度越來越低。忽然有一天，她突然不需要她的小帽子了。

　　如果我們坦然地面對孩子這種階段性的需求，無論我們，還是孩子，都會更加輕松愉快。